记者：郝校长，提起我市的高中小班教学，很多人都会想到树人教育。您先简单介绍一下树人教育的基本情况吧。
郝子剑：运城市树人教育初创于2006年，是一家专门从事高考文化课培训的民办非学历教育机构，办学许可证号为晋教民114080170000039。
我们办学的初衷，就是要通过自己的创造性劳动，启动学生的内在学习原动力，帮助学生科学学习，高效率学习，从而进入理想的大学。
记者：这么多年，树人教育的教学成绩大家有目共睹，您有什么特别值得分享的经验吗？
郝子剑：有，我们称之为十八字高考备考总方略。具体说就是：主动出击，寻歼弱敌，逢战必赢，积小胜为大胜。
这十八个字，是我们在多年高考备考实践中积累总结出来的，符合备战高考的应试规律。
高考成绩揭晓后，几家欢乐几家愁。不少学生高中三年十分用功，考试结果却不理想。那么，问题到底出在哪里呢？
从教师的角度来考量，我认为是因为老师们讲得太多了。
这句话有两层意思，一是老师们讲的太多了，孩子们亲自动手参与的相对就少了，违背了教育教学老师为主导、学生是主体的大原则。
这就像教练教学员开车，几乎全都是教练坐在副驾驶位置，学员坐在驾驶位，哪怕是第一次上车，还分不清油门、刹车、离合器的学员。有谁见过总是教练做示范，而不让学员亲自操作的呢？
老师们讲得太多了，孩子们参与的太少了，可是考试的时候，独立操作的是学生而不是老师，这就拧巴了，结果肯定好不到哪里去。学唱歌、唱戏、绘画也是这样的，老师们讲的时候是很少的，大量的时间都是同学们在按照老师的要求完成训练任务，也就是做作业，作业完成后再进行针对性的指导。
所以，我认为艺术班成绩能考好，不是因为艺术比文化课更容易学，而是因为人家艺术班尊重了教学规律，运用了正确的教学方法。
另外，讲得太多了的第二层意思，是从数量上说的。全面出击、一个不漏、面面俱到，这样的话，每个知识点分配的时间和精力就少了，效果自然不会好到哪里去的。实际上，对我们的同学来说，很多中档以上的考点是不需要下功夫的，因为“收拾”那些考点，除了使自信心遭受打击外，注定是不会有收效的。
记者：具体怎么解读？
郝子剑：先说“主动出击”。对于老师来讲，第一个大任务就是激发学生的学习内劲，让学生动起来，学生爱学习，事情就成功一半了。对于学生来说，学习是自己的事，态度决定一切。考大学的企图心最重要，目标坚定、矢志不渝、猛攻狠追、锲而不舍，一定能够走到想去的地方。
再说“寻歼弱敌”，基础不管在哪里，全部过一遍吗？不。因为后面的好多分数既然注定拿不到，干脆就不再动它了，腾出大量的时间和精力来击打弱敌。哪个才是弱敌呢？就是学习中，相比较而言最弱的那一个。
所以，我们开学的第一个任务，就是各位老师和同学一起把要进攻的敌人从弱到强排出一个顺序来，并标上序号，按顺序复习，一号敌人拿不下，就不去进攻二号敌人，这就是后面要说的“逢战必赢”。三天拿不下，就五天，十天，半个月，一个月，直到彻底拿下为止。
咱们的各位老师原来有一个心结，认为孩子不管学会了没有，老师总是要讲完的，这不对。孩子没学会，讲了也白讲，没有效果的事情做了不如不做。时间紧、任务重，我们必须集中所有精力去寻歼弱敌，继而逐个击破，一点一点地推进。当然，结果就是积小胜为大胜了。
记者:十八字备战方略虽然听起来比较简单，但其中却包含着科学的教育理念。您这个想法源自哪里？
郝子剑：源自上世纪30年代红色苏区的反围剿斗争，红色政权中华苏维埃政府经历过5次反围剿斗争。前4次，采用的都是诱敌深入，集中优势兵力围而歼之的战术，全部取得胜利。而在第五次反围剿中，却采用了阵地对阵地、堡垒对堡垒，全线出击御敌于国门之外的战略部署，结果造成失败，红军被迫进行长征。弱是胜不了强的，除非对敌人进行分解，将敌强我弱转化为某一个具体范围内的我强敌弱。
记者：十八字备考总方略，对今后树人教育的发展具有什么样的意义和影响呢？
郝子剑：时下正值新一轮高考改革，高中生的培优转差工作任重道远。但我相信，树人教育的十八字备考总方略，一定能助推更多河东学子不断超越自我，最终实现精彩人生。
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